Tarea para el lunes 13 de febrero... (¡Qué alivio que no fue martes! no es superstición, jajaja)

Su misión, si deciden aceptarla es: hacer un resumen de los siguientes documentos compartidos en Google docs: "A reflexionar... Verbos Reflexivos", "La Voz México, digo, La Voz Gramatical", y "Transitividad o intransitividad del Verbo, esa es la cuestión". El resumen de cada documento puede ser en forma de cuadro, mapa mental, viñetas, párrafos, ideas principales, imágenes, etc. Lo importante es que lo hagan con SUS PROPIAS IDEAS.

Su segunda misión es: investigar acerca del PRONOMBRE. Busquen toda la información posible acerca del pronombre y pónganla en su cuadernito, o en una hoja, etc.

El lunes reviso las siguientes tareas:
1)Tabla de función y ejemplos del subjuntivo,
2)Ejercicio #3 de perífrasis verbales que se encuentra abajo en el documento "Verbos, verbos y más verbos",
3)Resúmenes de los documentos arriba mencionados, y
4)Información encontrada acerca del pronombre.

Cualquier duda no duden en hacérmela saber...
Recuerden que es importante ir haciendo comentarios en este blog para ir ensayando... para hacer comentarios aquí es importante que estén "logged in" o "signed up" a Gmail... Buen fin de semana!

Recuerden también la tarea en el documento 'verbos, verbos y más verbos'

Recuerden que aparte de la tabla de las funciones, también hay que hacer el ejercicio número 3 en el documento titulado 'Verbos, verbos y más verbos'. Es el que tiene como instrucciones modificar las perífrasis verbales por alguna de las frases remarcadas con amarillo. El ejercicio dice tarea con mayúsculas y trae algunas explicaciones.

La tarea para el viernes 10 de febrero es analizar el subjuntivo y crear una tabla similar a la del indicativo en dónde se describa el tiempo verbal (nombre), la forma (inflección, fórmula), la función (uso) y un ejemplo(s). Recuerden que las tablas fueron mandadas a su correo de Gmail como documentos google. Háganme saber aquí si tienen problemas para acceder al documento o en cómo realizar la tarea.

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